Puntos centrales

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-Esta reforma se aplicará a partir de 2018 en 17 escuelas secundarias ( 6 Medias-7 Normales-2 Artísticas-2 Técnicas). Luego se irán sumando: 42 escuelas en el 2019; 42 en el 2020; y 42 en el 2021. Se comenzará con los primeros años. El resto seguirá con el esquema anterior.

-Se dividirán los primeros cuatro años en dos ciclos (ciclo básico y ciclo orientado) con promociones independientes (títulos intermedios)

-De asignaturas se pasará a cuatro áreas de conocimiento:

.Ciencias Sociales y Humanidades (Historia-Geografía-Formación Ética y Ciudadana-Economía- Filosofía)

.Científico-Tecnológico (Matemática-Biología-Tecnología-Física-Química)

.Comunicación y Expresión (Lengua y Literatura-Lenguas adicionales-Educ. Física-Arte)

.Orientaciones                         

-El 30% de la clase estará a cargo del docente como “facilitador” y el 70% uso de plataformas y cuadernillos. Trabajo autónomo y colaborativo.

-No habrá notas numéricas, sino créditos.

-No habrá repitencia. Talleres a contraturno.

-Se podrá optar por dos asignaturas del CBC o de un terciario no universitario.

-En el quinto año el 50% será destinado a la aplicación de aprendizajes en empresas u organizaciones, como “prácticas profesionalizantes”, según los talentos e intereses de cada alumno. El otro 50 % al desarrollo de habilidades y proyectos relacionados con el “emprendedurismo”.

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Algunos aspectos a tener en cuenta:

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-No hubo consulta, ni participación, ni consenso necesarios para implementar el cambio.

-Sólo incluye a escuelas de gestión estatal.

- Se debe tener mucho cuidado de no subordinar la Educación a las necesidades de las empresas.

-Exige una preparación de equipos docentes interdisciplinarios, para la cual se debe capacitar a los docentes e incorporarla en los Institutos de Formación.

-¿Podrá un docente que recibe 25 alumnos (por ejemplo) con trayectorias diferentes, trabajar en los talleres a contraturno con cada uno de ellos?

-¿Están contempladas estrategias para los alumnos que demanden acompañamientos específicos?

-¿Cómo serán las evaluaciones entonces? ¿Estandarizadas?

-No hay repitencia…¿habrá sobreedad?

-¿Están los edificios escolares adecuados para este tipo de reorganización? No sólo en infraestructura..no olvidar que hay escuelas que tienen dos niveles que funcionan en el mismo edificio ( Ej: Primaria turno mañana-Secundaria turno tarde)

-¿Se eliminarán contenidos de 5° año?

-¿La UBA avalará la aprobación de las dos materias del CBC y para esta sola jurisdicción?

Si bien todos estamos de acuerdo en que debe haber una reforma, actualización y adecuación de la Escuela Media, no  hay posibilidad de construir la Educación que queremos y necesitamos sin la activa y responsable participación y diálogo con los docentes y toda la comunidad educativa.

 

Lic. Mónica Frigeri López